课堂教学细节“十不要”

 


课堂教学细节“十不要”


 


刘湘玉  (2010.6)


 


教师是一种宝贵的教学资源,尤其是语文教师,站在讲堂上应该就是一部耐读的书。他的一言一行,一举手一投足,甚至每个细小的表情、手势、姿态、眼神等都会给学生一种很大的影响。可我们的课堂中时常存在着某些不雅的言行细节,影响了教学美感与效益。 


一、不要说无用的话:不紧张,不紧张。


心理学研究表明:一个人的情绪会引发他人的情绪,而他人的情绪又会反过来再影响该人原先的情绪,造成情绪互动现象。这就是情感效应。


这里要说的是,凡大赛或公开课的执教老师,课前都有或多或少的心理紧张,这种紧张是正常的,有些老师可能是为了缓解自己内心的紧张情绪,课始,便无头无脑地告诫全班同学上课时“不要紧张!不要紧张!”,这分明是自己紧张,人家学生们原本都很平静,可是一经老师这样提醒,紧张的情绪便传染给了学生们。老师这么一渲染,不仅学生,连会场听课的人也都会紧张起来。


二、不要说寒喧的话:小伙子们,姑娘们。


课堂是神圣的。我们称呼全体同学时一般称为“同学们”,称个体学生时,一般称全名,师生相处时间长了感情深了,可以只呼名。《论语》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文,孔子对学生的称谓,也很自然,称呼子路为“由”,称呼曾皙为“点”,称呼冉有为“求”,称呼公西华为“赤”。他称呼学生时,一般总是叫学生的“名”,不叫“姓”和“字”,这样称呼更体现出师生关系之和谐。


现在的公开课往往是借班上课,老师为了与陌生的学生套磁、拉近乎,常常说些寒喧的话,或大呼小叫着:孩子们!来显示自己的亲热。还有些人干脆戏噱地称学生们为:小伙子们,姑娘们。那就有点寒喧了,寒喧不等于幽默。


一次,在地级市的教学比赛课上,有位男教师撇着滑稽的娘娘腔:“请这位先生——”,“请那位小姐——”,会场听课教师都笑得前仰后合,而被指叫的学生也感到很难为情,课堂效果可想而知。


三、不要说混帐的话:左一个提示,右一个注意。


古人云:“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。深层次的思维活动非静无以进行。外动内静的课是一种表面繁荣;外静内动,动静结合的课是一种高境界。


可是,常见有这种情况,我们教师备课不充分,课堂语言不够洗练,每布置一个教学活动环节后,就在学生刚静下来思考时,就开始“左一个提醒,右一个注意”,一直在学生旁边不住地唠叨、罗嗦,婆婆妈妈的,让学生耳根不能清静,甚至无所适从。这样做等于“混帐”。


高超的教学设计,应有非凡的定力,给学生以大块大块的阅读、思考与写作的时间,只要布置学生活动,就要学生在课堂上享受静静思考的美感。


四、不要轻易说鼓动的话:咱们来鼓掌!


鼓掌是一种热烈的赞扬,它比语言更有力量。听课中我们常感动于执教老师声情并茂的诵读后,学生们自发的鼓掌,也感动于教师面带微笑,注视着学生,轻轻地为他精彩表现而鼓着掌……这里没有刻意雕琢的痕迹,一切均是自然流露,那是一种真正的欣赏,师生都会被感染。


可是在许多公开课上,我们备课不充分,课堂没有从学的角度设计出调动学生的活动抓手,没有了解学情,上课时,看气氛不活跃就三番五次地强求学生:“咱们来鼓掌吧!”,把自己的意志强加给学生。当生硬的牚声爆响起来,躁动也就弥漫了整个教室。但响动的厉害不等于课堂的真动,表面的热闹不等于真正的高效,苍白的掌声掩盖不了课堂的空虚。真正有智慧有水平的老师课堂上应该是拒绝鼓掌。因为他驾驭课堂不靠这些浮躁的东西。


五、不要说不公平的话:只推荐最好的学生来读。


有无充分的朗读有时成了判断是否好课的标准之一。一般认为,没有朗读的语文课一定不是好的语文课。公开课执教老师深谙此理,因此上课都比较注意朗读。我们上课时,总是喜欢推荐朗读水平最高的学生来读,久而久之,优者越优,差者更差。分析原因,不过就是急功近利,想让好学生成全自己的课,他只想让自己的课堂锦上添花,却没有想到其他读得不好的学生更需要训练,课堂是全体学生的课堂,教育公平应从课堂教学的小环节开始。


记得著名特级教师程翔先生的示范课,他叫学生起来推荐,当该生推出谁读的时候,程老师却出其不意地问该生为何推他而不推自己?学生自然说他读的最好。程老师说,正因你读的不好才更需要锻炼,于是在他循循善诱的指导下,该生朗读水平一步步提高。这是真正的功夫。


六、不要说重复的话:听到了吗?是不是这样?


我们常常这样:上课喜欢说重复的话;你听到了吗?你听到了吗?或重复一个口头禅:是不是?是不是这样?或是重复一个无意义的口头词:恩、啊。一节课下来,“哼哈啦吗”一萝筐,让人听来生厌,严重影响了课堂教学效果。


听过山东名师朱则光老师课的人都说是一种享受,过后久不能忘怀的是他略带沙哑富有磁性浑厚的声音,他吐字铿锵圆润,不用说是读书,即使是很平常的话语从他嘴里说出来就像音乐一般。他是如何练就的呢?原来他天天带着录音笔,上下班的路上坚持听自己的课,回到家立刻坐下来打磨。反思,让他的课堂语言趋向完美。


七、不要说极端的话:进了哪家的庙,就念哪家的经!


   曾经到一个学校听课,课中,老师刚讲析了一个问题,想不到有个学生突然站起来固执地说:老师,这个问题,我们原来的老师不是这样讲的!没想到,那位老师却说出了这样雷人的话:毛病!进了哪家的庙,就念哪家的经!!!然后接着讲课,此情此景,不用说是那位学生的难堪,即使在教室里听课的人都感到脸红没面子。


这是前些年的事了,现在课改都有些年了,新课程的理念都已经深入人心了,现在,再已经没有这种情况了吧。


八、不要说限制的话:给你一分钟。


谁是课堂真正的主人?我们一定说是学生。可是一到我们自己的课堂上,我们老师自觉不自觉地就成了“我的课堂我作主!”。且不说备课设计不从学生学的角度去设计持续时间较长的实践活动,而是用碎问碎答来牵着学生,提出一个问题,然后让学生回答,又不给学生充足的思考时间。有时我们喜欢说:给你一分钟,快想!给你二分钟,快速抢答。让学生紧张的不行,这样的课堂好像还是“计划经济”,时间是教师的,我给你一分钟,我给你二分钟,哪管你是否想透了没有,活动充分了没有。课堂每个环节的活动时间,可以提示,以便提高学习效率,但也要因学面定。


九、不要面对黑板说自言自语的话。


我们老师,我们习惯一边把身体正对黑板,把屁股朝向学生,并且一边板书一边对着黑板念念有词,自说自话,很不雅观。先不说教学效果如何,只这一点做法就对学生造成心理影响。


过去,各行各业只要从门里经过训练出来的人才,都叫“科班”出身。我们老师也都是从正式师范门里走出来的。即使一些非科班出身的老师也是经过过关斩将考入教育门的。我们应该知道,教师讲课的仪态应该是什么样子的。


板书这一项技术活,是很有讲究的。除了字的俊秀工整外,板书时站立的姿式也应该是侧面的。就像戏台上的演员一样,最忌讳屁股对着观众。站有站相,坐有坐相,这也是一种教养。


十、不要用手指着学生说话。


衡量一节课好坏的标准,首先应该是看有无民主的氛围,无论哪一个教学环节,学生都感到在自己的周围,有一个良好的“心理安全”和“心理自由”的空间。但有时我们的一个习惯性小动作也会影响了课堂上的民主平等、互相尊重的氛围。


曾见一老师上课时,总习惯用一个手指或用教鞭指着学生说话,虽不属于体罚,但对学生的人格却表现出了一种不尊重。学生们对于你的精彩的讲课可能记不多长时间,但对这样的细节有可能会记一辈子。


细节决定成败,高境界的课堂教学往往从推敲的细节开始。《随园诗话》中说:“诗宜朴不宜巧,然必须大巧之朴;诗宜淡不宜浓,然必须浓后之淡。”诗如此,课亦如此。语文课堂不仅要在教学设计的各个环节,经历一个先巧后朴、精细雕琢的过程,而教师自身也需要经历一个自觉打磨的过程。


只有这样,我们的课堂才会达到一种很高的境界。


 


作者通讯地址:262700  山东寿光市教科研中心 


 

《课堂教学细节“十不要”》有44个想法

  1. 准备把刘老师说的“十不要”复制下来,然后镶嵌到我的课堂制成一个美丽的大镜子,时不时地照照自己,呵呵,挺好的。[quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]

    向吴老师学习。[/quote]

  2. 看来不管是新老教师都应该学会总结,才有进步。[quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    向大学问学习!不断总结、进步![/quote]

  3. 细节决定成败,如果老师们从这些方面能自觉打磨自己的课堂教学,教学效果就会达到一个新的境界!
    [quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    谢谢晓莉,祝你一切都好![/quote]

  4. 谨听教诲,如坐春风!遥祝夏安![quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    欢迎陈老师光顾,感谢陈老师指导。[/quote]

  5. quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    对不起,老师,删去你的赞美,是湘玉真不敢当。我平时工作忙乱,有时几天都不能上网学习,深感力不从心。[/quote]

  6. 最近常读刘老师博文,收获很多。真诚感谢、问候![quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    问好,罗老师![/quote]

  7. 学习了,让自己的语文课堂更精致![quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    是,让我们一起努力,打造精致课堂。[/quote]

  8. 读过刘老师的这篇博文,如同对镜自照,向刘老师学习,打造精彩课堂,效率课堂!(收藏了)[quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    问好![/quote]

  9. 读罢刘老师的”十不要”,不禁想起平时学生思考时,我还不忘来一段音乐,学生沉思时,我仍在一旁不时地叮嘱、唠叨,甚至有时人为的要求学生有精神地鼓掌,课尾组织学生进行表态式的一句话总结拓展等等。这样一些“教学细节”,实在是不太雅致,累坏了自己,影响了学生,说到底,都是一味追求课堂教学表面热闹惹的祸啊。
    刘老师,您的谆谆教诲,我会牢记心间,并在课堂实践中注意改正,再次感谢。[quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    卢老师太谦虚了。
    其实,这些也不是绝对的不行,该用的还得用,调节一下也很好啊。[/quote]

  10. 谢谢您的提醒,其实我自己就是一名农村的老师啊,根据您的建议,我作了一点修改。这样可能就不容易引起误会了吧?
    再次感谢您。

  11. 收藏刘老师的《课堂教学细节“十不要”》,学习之余,反思自己的教学细节,需要改进的有很多。
    刘老师,我可以转载您的这篇文章到教研网上吗?[quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    凤华好!
    文章不成熟,不值得转啊。[/quote]

  12. 刘老师,您好!很喜欢看您的博客,因为您让我感觉到了我不是一个人的思考,一个人的困惑,而总会有您贴心的指导。
    您说的课堂教学“十不要”,我尤为注意到了第二和第四点。第二点注意到是因为以前在中学就遇到这样的老师,只是就算是在平常的课外交流她也是这样称呼我们的,所以在她上课时听她这么叫也不觉得太怪,是这么回事呢?
    对于第四点,是与我去实习时遇到的一些棘手问题有关。我去过一些乡镇的学校见习,发现课堂上的他们已经习惯了沉默,也习惯了“不需赞扬”。后来,我争取给他们上一节语文课,让我体会最深的是有时“赞扬”也是需要“教”的,虽然并不局限于鼓掌这种形式,但最起码要让学生知道“鼓掌”这种形式不仅是允许在课堂上出现的,而且还是很好的一种表现形式。遇到这样的情况,您说怎样才好呢?[quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    谢谢阿一!
    人的审美是不一样的,这些细节只是个人感觉,感觉不是命令,不是制度,你感觉好的做法就坚持吧![/quote]

  13. 细节决定成败,如果老师们从这些方面能自觉打磨自己的课堂教学,教学效果就会达到一个新的境界!刘老师,我真诚地感谢您,让我读到这篇好文章。[quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    向朱老师问好。[/quote]

  14. 内敛之效,功在平时.细节之美,源自修炼.从湘玉姐的文章可以看出您的平时之功和修炼之道,谢谢您帮助我们将语文课堂里的杂草一根根地拔掉呢!

  15. 昨晚我只是粗粗地看了一遍,今天细细地读,收获真不小。我也要推荐这篇好文章。
    刘老师,能认识您,我真的是太开心了!细节决定成败,我们都早已知道,可真正在乎的又有多少老师呢?所以我们一定要多多反思自己的课堂教学实践,让我们的每一堂课都能让学生学有所得,即使哪怕只有小小的一点或一滴,也总比无所得好多了吧!突然想起某禅师悟道后的一句话——“我眼本明,因师故瞎”。真的令人深思呀!

  16. 一堂好课,一个好语文老师,精炼准确活泼生动的语言是必备条件,不要说无用的话,不要说寒喧的话,不要说混帐的话,不要说重复的话,不要说极端的话,刘老师的“十不要”给我们年轻的语文老师设置了一条课堂语言的教学底线,给年轻的信口开河的语文老师提了一个醒,教师的语言是能给学生的最直接的榜样。想想自己更是汗颜,毕业实习时,教法老师要求写详案,一个教案写完一个50页的笔记本也没了,再看看现在,一本简案一个课件就完成任务了,刘老师的文章提醒我们每一个年轻的语文老师不要放松要求,时刻不要忘了锻炼“内功”。谢谢老师!

  17. 成长从细节开始,刘老师这“十不要”提醒得很好,收藏了。[emot]5[/emot]

  18. 看过刘老师的文章后,发现自己身上有很多可以对号入座的毛病,获益匪浅,今后决心改正这些毛病,即使不讲公开课,也得提高课堂效率,教好学生。谢谢刘老师!期待好文章共享!

  19. 刘老师真是有心人啊!你观察细致,积累丰富,写得头头是道,让人警醒!看的人都能对着“镜子”照照自己,让自己的课堂多一份美丽。
    向你学习![emot]5[/emot]

  20. 看了你的文章后,确实是受益匪浅呀。有很都地方都是值得我去反思的。作为老师,有些毛病自己习惯了,以为学生也会习惯。就不把毛病看成是毛病了,所以天长日久就很难改变也不先改变了。今天起,我要努力了:我要争取让我的课堂成为学生心中的完美的课堂。(哈哈,好像有点吹嘘的意思。不过只有有追求才能不断前进吗!)

  21. 暑假期间,有幸去潍坊聆听了大家的报告,学习了大师的课堂,受益匪浅。但是,最庆幸的是淘到了刘老师的联系方式这一宝。随着时间的推移,报告越来越远了,刘老师越来越近了。现在每天上网必做的是:登录您的博客。您的阅历、您的学识、您的勤奋将激励我积极学习、努力工作。再次谢谢刘老师!石金彦

  22. 刘老师,您好:
    好久没和您联系了,您可好?提前祝中秋、国庆双节快乐!!
    宁波 钱迪

  23. 《语文教学通讯•初中刊》QQ群:42566031
    《语文教学通讯•高中刊》QQ群:33392921
    每周话题谈论,敬请参与!

  24. 尊敬的刘老师:
    您好!终于在这里又见到您了!
    琴岛工作室留下您精彩课堂的永远!向您学习并致敬!琴岛工作室是我们温暖的家!祝您幸福快乐!
    青岛郭美芹[quote][b]以下为刘湘玉的回复:[/b]
    郭老师您好!
    在这儿见到您很高兴!
    祝福你工作顺利,万事如意![/quote]

  25. 学生中考去了,在家看看老师。很久没有聆听您的报告了,不知今年暑假有没有机会?侯贞利

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