写给初三七,我教过的孩子们

写给初三七,我教过的孩子们


   山东潍坊广文(文华)学校 刘湘玉


那个黄叶如花的秋天,我在美丽如画的校园里等着你们,我的孩子们,你们来到文华,我们师生相遇。看你们稚气未脱,看你们欢腾雀跃,自此你们成了老师心中最美丽的风景。你们曾在文华的袖珍校园里,沐浴着灿烂的朝阳,踏着布谷鸟的啼铃,听着秋雨低唱,看着冬日飞雪,历经两个年轮,如今,我们新迁校园的秋叶火一样燃烧起来,你们个个已经风华正茂了。


现在我不再是你们的语文老师,你们成了我最割舍不下的学生。纵然我们一百个不愿意,一万个不愿意分开,可老船工又回到了原点,你们又在新老师的指引下千帆竞秀,百舸争流向着终点冲刺。


分开后又见到你们,是在你们的体育课上。我从路边经过,远远的你们,竟齐刷刷地踮起脚尖高呼:刘—老——师!正带队的路彬老师也在挥手致意。那一刻,我感动了,脚步踉跄起来,眼睛模糊了——这是一个老师受到的最庄严的圣礼。


孩子们,你们可知道,每读你们的信件,我都会感慨万端。


那天雅欣给我的信说:“老师,听说你不再教我们了,我在班车上哭了一路……”孩子,老师感受到了你海一般的深情,可十里长席,没有不散的理。老师唯愿已发表几十篇文章的你,不放下手中的笔,描绘你一路的风景,实现你作家的梦。


梓鑫,你年龄最小,身体不好,可为何在搬校的那天,还在我上锁的工作室门前默默站立一个多小时,你明知道那间屋子已尘封了一段记忆?


刘逸哲、刘依琳你们这一对小才女,老师最感动的是你们对我的称呼:最爱的刘老师!


陈晓宇、谭玉菲,我的课代表,两位最优秀的小老师,我也想你们啊。


张馨文,百家讲坛小于丹!老师听好了你慷慨激昂的东坡专题。


王雪颖,老师一直喜欢你的文章,喜欢你发表的《屋顶的时光》中的意象之美,意境之美,意蕴之美。


还有李晓雪,多么悲悯善良的女孩!那次香港专家来听我们的课,你在领读“小熊小熊,是谁把我锁在牢笼”的时候,泪水打湿了你美丽的睫毛……


孩子们,我真的喜欢你们,喜欢娴静如水的郎婧真、栾锦薇,喜欢大家闺秀方文佳、孙天伊,喜欢幽默诙谐王志君、孙一轩,喜欢大男子汉尹冬崎、钟浩宇、郝智涵,喜欢大智若愚戴林山、郭宜轩,喜欢教授一般张晓同,喜欢“安爷爷”、喜欢“小丁丁”……我喜欢你们一个个。


真的,我们之间有着太深的感情,太多的故事。


似乎就在昨天,我和赵爱霞老师一起带你们到广文校园观察秋的色彩,一起穿过校园里花丛,绕过一架架紫藤萝,欢笑着背诵“枫叶满坡红,黄花耐晚风。老蝉吟渐懒,愁蟋思无穷。荷破青纨扇,橙香金弹丛。可怜数行雁,点点远排空”于是,鹅掌楸那蹼形的叶子因了你们而变得诗意,五角枫因你们的热情而羞得面目通红,木瓜林因为你们的行迹而富有生气。


也似乎就在昨天,文华校园玉兰花下。我在楼上透过玻璃窗欣赏着正在欣赏花朵的你们。洁白的玉兰花瓣落在你们的肩上,落在你们清纯的脸庞上,你们成了老师眼中最生动的花朵。


课堂上你们一次次聚拢在讲桌前盯着我的电脑屏显,听我津津有味地诵读美文,竟然忘记了课间操,大家一起扣分挨批却心甘情愿。


你们的书写整体水平高,文化墙是我骄傲。不知有多少次,我带着外面的来人,骄傲地介绍着墙上你们那精益求精的文字,也许还有几个书写不尽人意,我却已经把你们写的字当成一种艺术。


你们的作文,我也可以骄傲地说,两年的训练达到四十分钟800字,并做到了文通句顺带文采。


还记得吗?那次身为编辑的逸哲妈妈来学校,我抓住她不放,一定要为我们上一节课,她当场命题《假如没有了电》,一节课后作文全部带走,一晚上帮我们批改好,她大加赞美你们的想象作文,竟然给了你们十几个的满分。


难忘,WAT考试的前一天下午,我在工作室为你们深情地写下战前的叮咛,这时你们年轻的班主任莘莘老师推门而入,伏在我肩上吟哦着我正写着的《老师的期待》,吟着吟着,她竟然哽咽了……同样地深爱着你们,我和莘莘老师有着太多太多共同的感受与教育理想,彼此的心是那样的容易感动。


也许正因了这些,你们大胆挑战自我,居然在生物考得全级第一,地理也很优秀的情况下,四十个人硬是给我们的语文科拿回了二十几个AAB率达90%以上。创造了初二单科中考的奇迹。


孩子们,似乎我刚带着你们读过“我们都是二月/我们是桃花,李花,菜花,杏花,我们是嫣红的/雪青的/金黄的/雪白的”转眼间,你们每一朵的花瓣,都像一张扬起的小小的帆,驶向热烈的、丰腴的夏天了。


在教育的田园里,你们是我精心种出的禾穗,回报给了我很好的收成。

学生仿写杰作

  


 


我太佩服我的学生们了!佩服他们的灵性,佩服他们的创造,佩服他们进步之神速!上周学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》,我布置他们仿写第二段“不必说”,他们的笔下如得到了自然的神助,然后有了我现在的丰穰。


 


(初一七班 杜宇坤)不必说一望无际的草原,洁白如云团的绵羊,碧绿细长的纤草,澄澈至心底的蓝天,也不必说牧羊犬吐着舌头追逐嬉闹,远处忽飞忽落得候鸟,艳丽的蝴蝶扑闪着翅膀飞过眼前。单是这不甚宽广的湖泊一带,就存在着无限的浪漫。水草在这里缠绵,鱼儿在这里嬉戏,水面的阵阵波纹在这里呢喃低语。拨开芦苇荡,有时会遇见野鸭,还有大雁,倘若靠近一些,便会受到他们不友善的接待。芦苇和河草缠络着。芦苇有意大利香肠般的果实,河草有着坚韧的长叶。有人说河草是由女神浅褐色的长发变来的,晒干后可以用来编制草席,耐用又舒服,如果水性好,还可以带着河草所编织的鱼篓,下水抓银鱼儿,约莫有手指那么粗,柔嫩鲜美,味道比山珍好得远。


 


(七班 杨雅欣)不必说疯长的野草,湖边的暗柳,高大的悬铃木,妖艳的樱花。也不必说,游鱼在桥下穿梭,丑陋的蟾蜍伏在水底,流浪的猫咪忽然从树后窜了出来。单是鹅卵石小路的两旁,就有无限趣味。鸟雀在这里捕食,蚯蚓在土中窜荡。扒开草丛,有时会遇见蚂蚁;还有蠕虫,倘若用手指轻按它的身子,便会从口中喷出一股绿色的汁体来。连翘和冬青交叉着,冬青有球状的树冠。连翘有玲珑的花。有人说,用连翘的花泡水洗脸,可以去除痘痘。我于是常常摘下它来,牵连不断地摘下来,也曾因此弄坏了它的枝条,却让脸上的痘痘更多了。如果不怕摔,还可以摘到树上的杏,像铃铛一样垂着,总比集市上的要好。


 


(初一四班 曾慧娟)不必说史铁生姥姥门前的海棠树、幼年的八子、跳舞的珊珊。不必说母亲种下的合欢树、北海的花儿开的烂漫、童年的钟声又飘飘渺渺的响起了。单是那座废弃的古园,就有无限的趣味。行人从这里匆匆忙忙走过,高大的杨树眺望着远处的天空,太阳淅淅沥沥升起,又弱不经风落下。倘若你遇到一个四下找儿的女人,一定不要骗她,有什么能拧得过母爱的力量呢?有人说,走过地坛的每一棵树下,都会看见树腰上深深浅浅的车辙,那可是史铁生的足迹。他身体的残疾使他在地坛里反反复复想着生与死,可儿的痛苦到了母亲那里是加倍的,至少他的车辙旁的印痕都有着他母亲的牵挂。比起大海与天空来,母亲的爱要好得远。


 


(七班 王雪颖)不必说娇艳的花朵,松软的泥土,高大的白杨,成捆的干草;也不必说夏日清凉的井水,冬季香甜的红薯,散发香气的玉米堆。单是整洁的园子,就陪我度过了许多漫长时光。蚂蚁在这里劳作,蝴蝶在这里起舞。挥起锄头,有时会刨开蚁窝;还有成群的母鸡,只要一声吆喝,便会整齐地等在食槽前。黄瓜和茄子藤争先恐后地爬上架子,黄瓜顶着嫩黄的花,茄子展示淡紫的裙摆,经不住诱惑,我常把未成熟的它们摘下,引得大人们一阵善意的哄笑。如果仔细寻找,还可以看到水潭里亭亭的荷花,色彩要比紫丁香雅得多。


 


(七班戴林山)不必说高大的行道树,碧绿的冬青墙,光滑的电线架,宽大的广场;也不必说蝶儿在花园里起舞,燕子在这儿呢喃。单是街道的一个角落,就有无限趣味。青蛙在这里高鸣,油蛉们在这儿跳舞。翻开长着青草的土砖来,有时会遇见不知名的虫儿;还有蚯蚓,倘若用手切断它的腰,用不了多久就会又长回一半。三叶草和茑萝藤缠络着,三叶草有心形的叶,茑萝有松针似叶子。有人说,三叶草是有四半叶子的,摘了便可以得到幸福,我于是常常拔它起来,一大堆一大堆的寻找着,也曾因此差点弄死了花儿,却从来没有见过有一片有四半叶子的。如果眼力好,还可以摘到毛葱,象葱一样攒成一捆一捆,合着鸡蛋炒,色味都比白菜要好得远。


 


(初一四班任恩奇)不必说高耸的山峰,连绵的山路,眩目的深谷,成群的猴子,也不必说万丈高山的山腰细路,放眼的绿色衬在底谷里,平静的湖面透出着一股柔软的青绿。单是山间的湖旁泉下,就有无限趣味。鱼儿在水里畅游,蝉儿们引出了大合唱。来到瀑布前,不见其发端,也不见其终极,晶莹的珠儿争先恐后的滑落,那水绸之后,隐约的绿色苔藓。小溪与泉水交织着,小溪有清澈的水,泉水有可口的味道。有人说,这里的不老泉喝了便可以长生不老,我于是艰难向前接了一瓶,之后便被人墙挡在泉外,我于是试着喝了几口,却没有想的甘甜。如果运气好,还可以遇见野狐猴,那样子要比三岁小孩惹人喜爱得远。


 


(七班郎婧真)不必说金黄的的菜地,粗糙的木栏杆,粗壮的木棉树,紫红的葡萄架;也不必说黄鹂在草丛间歌唱,美丽的蝴蝶停在娇嫩的花朵上,优美的白鹤慢慢从湖中展翅飞向蓝天里去了。单是旁边的芦苇荡,就有无限趣味。野鸭在这里高亢的唱歌,青蛙在这里打鼓。拨开芦苇来,还会看到透明的小虾在水中一拱一拱的前行,水蟹在张牙舞爪的驱赶小蝌蚪。莲花和荷花缠绕在一起。荷花有布满淤泥的藕。有人说莲花叶子是可以撑住一个小孩子的,于是我便不停的坐上去,一刻不停的坐上去,也曾因此跌落到水中,却从来没有成功。如果不怕扎,还可以摘到一种小花。小小的一朵,型味都比水仙要好的多。


 


(四班盛伟哲)不必说白浪河边翠绿的野草,静谧的河水,富有生机的水草,随风飘摆的冬青,也不必说蚯蚓在这里爬行,翠绿的螳螂趴在树叶上,轻捷的它一蹬腿跳到另一根据枝叶里去了。单是周围茂密的花草树木,就有无限乐趣。风一吹,树木在这里摇摆,树叶在这里歌唱,那爬行的蚯蚓,也忍不住停下了脚步。冬青的叶子一片片的交错着,就像几个好兄弟搂在一起。我原想把它们分开,但它们枝干的那种劲头,使我忍不住停下了手。如果不怕刺,你也可以摘一朵玫瑰花,那花中香气比可口的饭菜好得远!


 


(七班栾锦薇)不必说破土而出的小草,含苞待放的桑子花儿,竹园茁壮成长的新笋,也不必说枝条缀满绿色星点的水杉,枝头已挂满棵棵露珠的油菜,向苍穹射出自己光芒的麦秆:单是田野角落那段小水沟就有令你驻足神往的乐趣。浅清的河水涓涓流淌,细白的水纹像是少女的发丝,翻卷的水涡在欢快的舞蹈,再看水中,刚从蝌蚪转变身份的青蛙用柔嫩但有力的后腿一蹬,就向前滑行去了。长在石壁上的无名花正在借清水映照自己的倩影,粗长的泥鳅正躺在石洞中呼吸新鲜空气。有人说,这里的泥鳅能治病,于是我抓来抓去,却抓不到一条。如果不怕湿衣裳,还可以到深水里去,凉凉的,那滋味要比吃冰棍好得远。


 


(初一四班 曾慧娟)不必说史铁生姥姥门前的海棠树、幼年的八子、跳舞的珊珊。不必说母亲种下的合欢树、北海的花儿开的烂漫、童年的钟声又飘飘渺渺的响起了。单是那座废弃的古园,就有无限的趣味。行人从这里匆匆忙忙走过,高大的杨树眺望着远处的天空,太阳淅淅沥沥升起,又弱不经风落下。倘若你遇到一个四下找儿的女人,一定不要骗她,有什么能拧得过母爱的力量呢?有人说,走过地坛的每一棵树下,都会看见树腰上深深浅浅的车辙,那可是史铁生的足迹。他身体的残疾使他在地坛里反反复复想着生与死,可儿的痛苦到了母亲那里是加倍的,至少他的车辙旁的印痕都有着他母亲的牵挂。比起大海与天空来,母亲的爱要好得远。


 


(七班 王雪颖)不必说娇艳的花朵,松软的泥土,高大的白杨,成捆的干草;也不必说夏日清凉的井水,冬季香甜的红薯,散发香气的玉米堆。单是整洁的园子,就陪我度过了许多漫长时光。蚂蚁在这里劳作,蝴蝶在这里起舞。挥起锄头,有时会刨开蚁窝;还有成群的母鸡,只要一声吆喝,便会整齐地等在食槽前。黄瓜和茄子藤争先恐后地爬上架子,黄瓜顶着嫩黄的花,茄子展示淡紫的裙摆,经不住诱惑,我常把未成熟的它们摘下,引得大人们一阵善意的哄笑。如果仔细寻找,还可以看到水潭里亭亭的荷花,色彩要比紫丁香雅得多。


 


 


四班亓良宸)不必说蔚蓝的天空,洁白的云彩,火红的太阳;不必说在天空翱翔的雄鹰,唱着歌儿的百灵;也不必说高大的白杨,鲜艳的花儿;单是小河的两岸,就有无限乐趣。蝉儿在柳树上歌唱,蝴蝶在花儿边翩翩起舞,翻开河边的石子,有时会遇见磕头虫,倘若用手指按住它,它就会不停地磕头,像是在求饶。柳条缠络在桃树枝上,柳树有柔美的长发,桃枝上挂着一个个红里透白的桃子,《西游记》里曾写过吃了仙桃可以成仙,我于是常常买桃子吃,接连不断地买,也差点吃坏了肚子,却怎么也没有成仙。如果不怕被园丁抓到,还可以摘到青枣,酸酸甜甜的,比青杏好得远。


 


(七班张艺衫)不必说优雅高贵的牡丹,出淤泥而不染的莲花,傲立于风雪中的腊梅,嫣红妩媚的月季;也不必说喜鹊在树枝上高歌,美丽的蝴蝶舞蹈在百花丛中,碧绿的蚂蚱在草丛中跳来蹦去。单是四周墨绿色的草坪一带,就有无限乐趣。蝈蝈在这里浅唱,蛐蛐在这里演奏。搬开散落在草丛上的石头,有时会遇见鼠妇,倘若用手指轻轻触碰它的背部,便会嗖的一下,缩成一个小球。紫藤萝与牵牛花藤缠络着,紫藤萝有瀑布般的花瀑,牵牛花有娇小可人的花朵。记得有人说牵牛花的花瓣可以染指甲,我于是常常将其花朵摘下,有时还特别好心地将花蕊留给小蜜蜂只将花瓣摘去,也曾因此破坏了一朵朵含苞待放的花骨朵儿,却从来没有成功过。如果不怕槐树太高,还可以摘到槐花串,像一帘瀑布,花朵甜甜的,还可以蒸成槐花糕呢,一点也不比超市里的蛋糕差。


 


(七班孙梓童)不必说细白的浪花,温暖的阳光,平静的海面,柔软的白云;也不必说精致的贝壳,美丽的海星,活蹦乱跳的鱼儿。但是那散发着金黄色的沙滩,就有无限的乐趣。海风在这里呼啸,海鸥在这里飞翔。挖开一个小洞,有时会遇见小虾;还有螃蟹,倘若用手指碰碰它的前脚,便会啪的一声,死死地夹住你的指头。梧桐树和椰子树挺立着,梧桐树有挺拔的腰杆儿,椰子树有肥硕的果实。有人说,梧桐树不好爬,我偏不信,常常一次又一次地往上爬,坚持不懈地往上爬,也曾经因此累酸了胳膊,却总是爬几米就滑下来。如果不怕水,还可以下海游泳,像鸟儿在天空中自由自在地飞翔,那种感觉都比躺在沙滩上晒太阳要好得远。


 


( 四班 江慧真)不必说广阔的操场、高大的教学楼、洁净的甬道、浓密的绿荫;也不必说从教室里传出的琅琅书声,操场上玩耍打球的矫健身姿,老师们和蔼可亲的笑容。单是文华教学楼前的小花坛上,就有无限趣味。蜂蝶在这里飞舞,蚂蚁在这里忙碌,拨开绿叶来,有时会遇见小蜘蛛;还有西瓜虫,倘若用手碰一下它,它就会自己蜷作一团,圆滚滚的像一个小小的西瓜。不知名的小花与绿植相映着,小花们像一张张笑脸,绿叶青翠欲滴。有人说,卷柏的生命力很强,移到哪里都能存活,我于是将从爷爷家找出的卷柏移了家,没多久便死了。如果不怕小虫,还可以用手翻开卷柏的叶子,看到叶下的孢子,褐色的像一颗颗小小的豆子,比珊瑚珠可爱得多!


  


    (七班 方文佳)不必说柔美的小河,繁华的商场,温馨的住所,闲逸的广场;也不必说洁白的大鸟嬉戏在湿地湖畔,轻盈的蝴蝶嗅着鲜花的芳香,轻风抚过林间的沙沙树叶响。单是平平常常的街道,就能体现出潍坊的无限美丽:行道树在这里茂盛的生长,汽车在这里自由的畅驰;一到夜晚,满街的灯笼和五颜六色的霓虹灯便闪了起来,倘若放眼一望,犹如进入了辉煌的大道,绚丽夺目。这样的美景,真是看上万遍也看不厌倦。如里有闲情逸致,晚上还可以出门散散步,定能融入这五彩斑斓的夜晚中,把烦恼通通都忘掉,比神仙要惬意得多。


 


(七班 冯轩德)不必说绿油油的菜地,蜿蜒的小径,清澈的小溪,妩媚的垂柳;也不必说蝈蝈在树林里鸣叫,碧绿的青蛙趴在荷叶上,轻捷的云雀突然从树梢上蹿到了地里去了。单是姥姥家前面的小池塘周围,就趣味多多。鱼儿在这里嬉戏,蝴蝶在这里舞蹈。在地上挖个坑,有时会看到西瓜虫,倘若用手把它拿起来,他便“嗖”的缩成一团,活像一个大西瓜。树林中,喜鹊和黄鹂的叫声此起彼伏,黄鹂有着美丽的羽毛,喜鹊有着婉转的歌喉。有许多人都说,喜鹊要是在你跟前叫,你就会有好运。于是我常常去逗喜鹊,逗喜鹊叫,即便是叫了,我也很少有过好运。如果不怕弄脏衣服,还可以去摘莲蓬,里面有着像珍珠一般的莲子,味道要比糖果好得远。


 


(四班孙发鹏)不必说金色的沙滩,轻柔的白云,湛蓝的天空,白色的海浪;也不必说海鸥在天空翱翔,孩童们在海里嬉戏,人们躺在沙滩上贪婪的享受阳光。单是周围海岸线一带,就有无限乐趣。海鸥在天空中高唱,鱼儿在海里伴舞。用小木棍往下挖一挖,有时会遇见海螺;还有小螃蟹,倘若用手抓住它,它的八只小爪便会向你展开攻击。贝壳有粗糙的花纹。有人说,贝壳里是有珍珠的,我于是常常挖它,连续不断的挖它,也因此挖出了可怕的虫子,却从来没有见过有珍珠的贝壳。如果够仔细,还可以找到小海螺,里面的肉体在跟你捉迷藏,花纹和形状都比贝壳好得多。


 


(七班 郝治涵)不必说翠绿的森林,精致的石刻,飘扬的炊烟,潺潺的河流;也不必说蛐蛐儿在草丛间放歌,青绿的螳螂躲在草叶上,敏捷的青草蛇迅速地在草丛间闪过了。单是树旁的井田一带,就有无限的乐趣:草蜢在这里跳跃,独角仙们在这里躲藏。搬开石头来,有时会见到白蝎,还有西瓜虫,倘若轻轻的把它托起,就会“嗖”的一声,缩成一个黑色的“小西瓜”。田里玉米和小麦交相呼应,小麦有金黄的麦穗,玉米有青绿的茎叶。有人说,在玉米秆中有毛毛虫,钩掉就可以长得旺。我于是常扒开叶子,也曾因此弄死过玉米,却极少有见到过毛毛虫。如果不怕刺,就可以捉到枯枝螳螂,像一位大刀手,身手敏捷,“大刀”比绿螳螂厉害多了。


 


七班庄冠旭)不必说葱茏的树木,清澈的湖水,碧蓝的苍穹,幽静的小路,也不必说鸣蝉在树木间鸣叫,自由的鸟儿们在空中翱翔,鱼儿成群结队地在湖水里游着。单是周围绿油油的林木一带,就有无限的趣味。蝉们在这里放声歌唱,蟋蟀们在这里弹琴。走进树林,有时会看到几个鸟巢,倘若你用力摇晃树干,就会啪的一声,从空中坠落下一枚鸟蛋。偶尔也会看到几棵果树,大多是结满肥硕果实的柿子树,看那饱满的果实,真实让人垂涎三尺。若是运气好,还能看到群鸟在空中飞舞,那样子比天女散花壮观得多。  


 


(四班 秦慕冰)不必说雄伟的长城,神秘的莫高窟,壮丽的黄山,滚滚的长江;也不必说山顶洞人在历史中留下的痕迹,睿智的孔子在世界上的影响,秀丽的九寨沟给人们的无限遐想。单是这个城市的湿地公园就有无限的趣味,人们在这里歇息,孩子们在这里玩耍。登上小桥,有时会看见野鸭,还有白鹭,倘若静静地等待着,便会啪啪拍着翅膀,展翅飞翔。垂柳垂在河面上,柳叶有浓浓的绿色,它下面有镜一般的河面。有人说,河里是有鱼的,都是以一群一群的鱼苗,于是我常常蹲在岸边,静静地等待着,可是却从来没见过一群鱼苗。如果不怕弄湿衣服,也可以到溪边玩水,十分清凉,比任何享受都令人惬意。


 


 


教研员——语文老师的大班主任

教研员——语文老师的大班主任


刘湘玉


作为“教师之师”的教研员,不只是忙于听课、评课,组织论文评比、出考试题,编写复习资料。他更应该是一个学科教师共同体中的大班主任。这里的班主任并不需要细碎的行为管理,而应该对学科教师的上进精神与专业发展的关注与引领,也就是学科教师思想发展的启迪者和业务成长的促进者。一位德国教育家说过:“教育就是一棵树撼动另一棵树;一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。这是对教育及其力量极为精辟的阐释,对学生的教育是这样,对老师又何尝不是这样。因为每个人在他职业生涯的某阶段,都是一个随波逐流的孩子,都有自己的惰性和不自觉性,都需要别人的唤醒和带动。教研员的作用就是以自己的人格觉醒激发起学科教师的热情,创造出更坚定目标的环境,促成教师的主动发展。


教研员要用人格魅力影响学科教师。“人格”一词,在汉语的词义上,可作两种解释:一是心理学里的个性,主要是指气质和性格:二是社会学里的品格。前者是指个体的差异,可以叫人格的个性特征;后者是指道德品质的高低,可以称人格的品格特征。但两者又密不可分,很难区分人格的个性特征和品格特征。教研员的品格表现在坚强的意志、公正的态度、学习的兴趣、良好的品性等。也就是说教研员不仅是业务的拔尖者,更应该是道德的楷模。教研员的热忱、公正、真诚、无私对学科教师的影响是巨大的。一个区域内,校长有很多,但学科教研员只有一个,如果教研员没有为教学服务的思想,高高在上,那就很难深入学校,深入教师,深入课堂,掌握教学第一手资料,进行有效的常规教研活动。相反,一个教研员热爱工作,贴近一线,能与学科教师打成一片,热忱地指导教师的教学,公正地处理评选工作,无私地推荐优秀教师,这样教研员的人格魅力对学科教师整体起着潜移默化的影响带动作用。


教研员的人格召唤是促使教师进步的灵丹妙药。担任教研工作十年来,我最大的收获就是,我所带领的学科老师人人在进步。我每年总要召开一个大型的专题学科会议,除了专业研究外,我一定要为老师作一个专业引领的精神鼓动报告。例如:《读书是我们的生命需要》《研究自己,发展自己》《语文老师,拿起手中的笔》《珍惜工作,好好工作》,每个专题,都有一些别人的或者自己的说服力强的例子来感染大家,每次的真诚鼓动,都会掀起一次感动的高潮,都会让学科老师有一种向上的波涛在涌动。用一位老师的话说就是:如同过了加油站,知识随着诗意流淌,心底的清净结缘甘霖而来!


特别是感动的是前年的暑期集中四天的语文教材培训,白天研讨教学;晚上,看一个半小时的教育影片。四百名语文老师热浪翻腾的酷暑中,自觉遵守纪律,认真听讲,积极互动,尊重专家,上台展示落落大方,台下提问彬彬有礼。表现出了语文教师这支队伍锐意进取,集体上向的崇高素质与精神。他们还利用中午的小空间,写出了百余篇优秀稿件,培训办公室专门为初中语文培训班出了两期高质量的专刊。寿光报世纪教育版,还专门出了一期“培训感想”专题文章。


培训的过程中,我从容地驾驭着四百人的大课堂,以表扬为主,很少批评过老师,也没有特别强调过纪律,四百人的步调却是那样一致;在主持名师的讲课中,我没有特意要求过掌声,但会场却时常掌声如潮!我想,老师们崇拜名师,实际上是渴求知识;他们维护我的工作,是因为深爱着自己的事业!晚上看影片时,我常常会默默地坐到会场最热的角落,我在大汗淋漓之时,也深深地感同身受我们的老师们的辛苦,但我没有发现他们为了寻找凉爽而离开自己的座位。为了充满诗意的教育,他们在这培训的大熔炉中努力锻造着自己!


在广大教师中,教研员实际上就是一个大班主任,他的影响效果是明显的,在寿光,语文老师人人写下水文争取发表文章已经成为风气,一个教师写作群体正在迅速崛起:扈敬梅、刘云龙、张艳秀、伦凌凤、隋艳玲、宁杰、刘美荣、李新刚等几乎每个学校都有部分老师成为多家报刊的撰稿人。


全国著名的语文特级教师余映潮先生来我市讲学后,收到了我市语文老师们近百篇感悟式随笔,他回信高度赞扬说:


读完文章,心潮澎湃!


寿光的语文教师,何其雄奇壮丽的队伍!


寿光的语文教研员,何其聪明能干的导师!


敬业的精神,是你们的事业的灵魂,


向上的激情,是你们的集体的风貌!

教师下水,是对学生最好的感召

 


教师下水,是对学生的最好的感召


 


    ——为扈敬梅老师下水文集《青春三叶草》序


 


作文教学中,教师的下水是对学生最好的感召。


语文老师就是个甜蜜的文字民工,饱满的情感、春风化雨的语言就是煦暖的天气,字词句段是棵棵幼苗,你精心栽培,方能结出硕果。徜徉田园,放飞心情,思绪一点一点被扯成云朵。七彩的阳光下,那把文字的锄头游弋在诗意栖居的大地,绿色盈满耳目;望飞鸟也眷恋的天空,夕阳吻红了漫天的霞光。


这就是我读这本下水集子的真切感受。


其实对梅子老师的感动与佩服已经十多年了。那时我刚走上教研员的岗位,在全市的语文教学中进行了一系列的改革,其中一项就是改革语文教学的常规检查制度:“减负增效;删繁就简,鼓励读书,奖掖发表。”不料,这项改革的种子在全市长出了喜人的旺盛,我所带的千名初中语文老师的作品开始频繁见诸各级报端,尤其是梅子老师的作品大家有目共瞩,在全市每届的新年师生征文比赛中脱颖而出获奖的总有梅子和她的学生,梅子是教师下水田园里长出的一棵最繁盛的亭亭玉立的梅子树,算不上高大,却稳稳地把根扎向厚厚的土壤,努力结出甜美的果子,然后惠及她深爱着的学生、她的朋友、她的亲人。


后来,我喜欢带着梅子在全市展示“和学生一起写作的”成果和课堂,想不到全市的师生都喜欢听梅子的写作指导课,因为每次都有感动,每次都有收获。


人品即课品,梅子的正直、善良、灵气、爱心、勤奋那是有口皆碑!所以大家都喜欢称她为“梅子”。不管是语文老师还是她教过的学生们,每当谈起梅子老师时,口中若含梅怡,一种幸福自豪的情感油然而生。


没有爱的生活是一片荒漠,有爱的天空阳光普照。因为爱着,所以感受着;因为感受着,所以思考着;因为思考着,所以表达着。就像风爱上云,小草爱上阳光,梅子深爱着带学生一起写作,更爱这样的教学生活。生活中有酸甜苦辣咸,原本就没有麻木这一味。梅子的可贵在于,眼睛习惯了注视,耳朵习惯了聆听,心灵习惯了阅读,手中流淌的点点滴滴都是美文,更有意义的是,她能把自己的下水体验有效地变为学生写作指导。


这本书可以说是妙手锦心天然形成的清流回波,每篇文章都是生活或是生命的折射:每个训练体系都是精心研究的天成;是板凳坐了十年冷的精神大餐,是心血磨厉出的写作体验。因此,对于老师来说,她是写作指导的样本:对于学生来说,她又是作文下水指导的典范!


这本书的意义,不仅在于她是一本书,她是思考的引绳,还在于它是一个启示,启示我们坚实的脚印可以留下足迹;她是一个发现:生活原本可以更细腻一些;她是一个榜样:只要想了做了,就能做好;她又是写作指南,读着读着你会发现自己的文笔之光也会开始闪现。


心若在,梦就在,当阅读和思考便成了习惯,选择也是一种很好的表达。请拿起这本《青春三叶草》好好读读,那你就一定也会有青春的潮水澎湃涌动,当你在感受春风拂面,细雨沾衣的同时,一定会明白了精于勤,成于悟,写有法的道理,你也一定会有所成就。


                                   


 


00九年七月


                                               刘湘玉

清泉石上流

清泉石上流


—记刘湘玉老师的语文培训


 


王维的《山居秋暝》中有这样的诗句:空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流,竹喧归浣女,莲动下渔舟……我想,暑期语文培训,也只有语文培训才佩得上这样优美的诗句。而王维的诗句所塑造的意境最能体现语文培训所带来的愉悦。


空山新雨,培训是最好的福利。处于一线教学的老师在日常的教学工作中大都埋头苦干,缺少交流的机会、才华展示的平台,而暑期语文培训就是一场及时雨,她带着泥土的气息,带着教师的期盼,在这个热浪袭人的日子,随风潜入了四百多位语文老师的心田,无论是读书成果展示,还是名师课堂展示,都让老师们在雨中涤荡灵魂,反思自我。特别是刘湘玉老师的激励:不仅研究名师,还要研究自己;不只研究怎么教,更要研究教什么,相信老师们会以崭新的面目面对工作,面对自己,面对以后的学习培训。


松间明月,刘湘玉老师的端庄、温和、博学,都让人感觉她就是一轮明月,放射着光辉,指引着夜行的路人。我是第一年参加语文培训,从723日八点开班后,我就被培训班丰富的内容,摇曳多姿的安排所吸引,真希望培训的时间长些,再长些。感受着明月如银的光辉,谁不愿意在这样的明月夜,掏空心灵,然后满载而归呢?


渔舟浣女,在潺潺的溪水边,浣纱的女子收拾衣篮,渔舟而归。浣纱的女子很辛劳,却给人诗意的清凉,诗意的快慰。刘湘玉老师就是浣纱的女子,她辛勤劳作着,为了这次培训,打电话挨个通知、亲自邀请名师余映潮老师授课,自己制作课件讲解,从备课、上课的细节到做人做事的原则,她都反复叮咛,真情呵护,像一位慈祥的母亲呵护着自己的孩子,这个比喻没有新意,我更希望自己变成一件纱衣,在浣纱的刘老师的洗涤中变得亮丽华彩。


我深爱着中华民族浓厚博大的民族文化,更担当着传承的责任,但脚步时急时缓,肩上的责任觉得时重时轻。而经过培训,如同过了加油站,让我明白肩上的责任重大,脚步需匆匆,这就是我参加培训班第一天的感受,知识随着诗意流淌,心底的清净结缘甘霖而来。


                                        (张艳秀)

为了诗意的教育

为了充满诗意的教育


——刘湘玉暑期初中语文培训手记


 


如何办好人民满意的教育?寿光市教育局领导明确提出:“培训是最大的福利,发展是最大的关怀,学习是最大的享受。”连续三年来,教育局斥巨资组织中小学干部教师封闭式培训,这是造福一方,荫及后代的重大良举。


领会局领导的苦心,在暑期培训办公室的具体协调下,今年的初中语文班的培训,从四月份就开始了精心的准备工作。首先内容安排上颇费心思:有读背课文展示、有读书才艺表现、有课堂教学讲座、有作文教学辅导、有考试命题研究、有名师课堂示范。特别是724日,全国著名特级教师湖北荆州教科院余映潮老师前来讲课和做报告,引起了培训班学员们的强烈共鸣,收到了很好的效果。初中语文培训与往年相比更富效果和新意有以下几点:


一、水“煮”教材,耳目一新


初中语文培训共四天的时间,相对往年较长。今年的水煮教材是培训的一个亮点。教材是师生课堂教学的重要内容,熟透教材是备好课上好课的基础。课改几年来,大家对教材重视程度不够,只在理论上谈课改,也知道要尊重学生的主体地位,在教学方法上也曾学了些一招一式,但课堂教学效果仍不尽人意。这是因为教材没有钻透,所以就只有了一种课改的形式花样,课仍上得浮游无根,脱离了语文教学的根本。课堂收效仍然不高。所谓水“煮”教材就是反复熟透,好像沸水里涮羊肉一样,直到烂熟于心,变成自己的营养,这样备课上课时才能得心应手。因此,放假前,我们就在业务干部会议上布置,要求每位老师集训前把苏版上册熟练到背诵,会上我们要抽签到台上展示。语文科的培训相当于提前开始了,许多老师培训前就已经把教材背熟,并能用标准的普通话加肢体语言展示出来。


第一天上午,我们分为两个阶段:第一阶段各单位推荐一名共二十一位老师分三轮到台上抽课文题目及顺序。大家有序地上台展示,台上老师声情并茂,台下老师掌声雷动。第二轮是大家有备而来的才艺性的教材展示。大家早已经把教材改编成排练好的节目。他们还借助于多媒体课件,有评书,有双人背诵名著,有名著电影配音,有集体诗词诵读。语文队伍藏龙卧虎,他们一个个身怀绝技,凭借一口标准、流利、甜美的普通话,凭借他们流露出的对教育的激情与热爱,赢得了在场每一位听众的心,不时博得一阵阵满堂的喝彩。不管是名著《老人与海》的背诵,还是名著《简爱》的男女主角的配音,不管是由课文《陈叔宝亡国》改编的快书演义,还是课文《海燕》的表演,还有世纪学校、田马初中的集体专题朗诵,可以说令人拍案叫绝。他们的展示都是那样的美妙传神,都是那样的妙不可言,每一块节目所展示出来的语言艺术,精巧构思无不体现了他们良好的文化素养。


老师们的才艺感染着大家,台上台下,大家是一样的陶醉,一样的忘我,直至忘记了中午吃饭的时间。余映潮老师前一天晚上来到寿光,也顾不上休息,悄悄溜到会场后面观看,后来大加赞扬我们的老师们。


二、预作铺垫,顺利进行


第一天的下午我作了一个主题“名师课堂教学艺术研究”讲座。主要是把我这些年来对余映潮老师的课堂教学艺术研究和全国其它名师的课堂教学艺术对比着讲给老师们。我从余老师“从容优雅,不紧不慢;创新思路,因课而宜;诵读设计,诗意盎然”三个方面赏析了余映潮老师的课堂教学艺术特色。一是说明老师的教态也是教学中很好的资源;二是归纳并举例分析了余老师的课堂教学结构形式:如板块式、线索式、穿插式等。三是专门介绍了余老师的富有诗意的诵读设计,并用课件展示出来,请老师们进入情景分角色诵读,我驾驭着四百人的大课堂,自我感觉就像一个音乐指挥师,时而指名个别老师领读,时而让全体老师合诵,美妙的声音随着综合报告厅的热浪时起时伏而焕发出来的那种情景令人心潮澎湃!


最后,我要求大家学习名师做名师,永远不要忘记的是:


发展自己是最重要的事。


在研究状态下工作。


每个人要有自己的读书方法。


坚持写作是一种一石多鸟的研究技法


不只研究名师,更要研究自己。


不只研究怎么教,更要研究教什么。


永远不要说迟。


珍惜工作,好好工作。


整整一下午的讲座为余映潮老师第二天讲课与报告的顺利进行做了很好的铺垫。


三、巧妙穿插,精彩纷呈


会议主持是一种穿插艺术。这次四天的培训我以改往年全由自己一人主持的作法。第一天上午的才艺展示是由实验中学的巴明玉、刘秀芳两位老师,他们两人很巧妙地把抽到的课文及每块展示节目串联了起来,既艺术又实用。接下来,刘俊英老师以她美妙的金石之声艺术地主持了说课项目,会场氛围欢快轻松,学员互动积极主动。另外,潘继云、郑贤忠两位老师分别为潍坊初、高中语文教研员的主持更是流畅而富文采,令大家心折!


724,我亲自主持了语文大师余映潮的上午三节讲课及下午的报告。余老师是全国语文第一人,30岁开始代课,40岁任荆州市教研员,50岁开始在全国出示公开课,60岁已经红遍全国。他智慧幽默,平易近人。所以我没有采用一般的会议主持方法;


老师们!今天是我们的好日子,我们期盼已久的全国最著名的语文教学专家、语文界的教学名星、我们敬爱的余映潮老师来了,余老师今天来收我们在座的400多位语文老师做弟子来了!


这句话收服了全体老师的心,热烈的掌声让会场变为涨潮的大海。同时,拉近了老师们与专家的距离,让余映潮老师也感动不已,他深深地向老师们弯下了鞠躬示意。


第二、三节课前,我又像一个导游,承接第一节课,用最简洁的语言点出下节的课堂结构特点,从而启发、引导老师们用心关注、领会下节课的妙处,收到事半功倍的效果。


下午我给余老师的报告作了这样的总结:余老师的报告给人一种智慧的启迪、心灵的震颤和美的享受,体现了他“巧将金针度于人”的智者风范。


面对这样智慧、诗意的长者,我想不能用一般俗套言辞概括和赞美。请允许我借用一首小诗来表达我们的情感:


伴多少星星 融多少幻想 思想才可以这样饱满。


历多少曲折 容多少是非 笑容才可以这样灿烂


聚多少激情 汇多少才气 凝视才可以这样深沉


进多少课堂 拈多少词句 语言才可以这样美丽


面多少场景 揣多少智慧 脚步才可以这样从容


我相信,有了一种追寻的勇气,生命便永远年轻,我们真诚祝愿余老师永远年轻!


朗诵上面的小诗时,每一句都会被掌声淹没一阵,短短的一段话说完,会场响起六遍掌声。余映潮老师激动地脸都红了,站起来向大家说:“这就是我所讲的‘生动收束,余韵犹存’!


四、效果影响,意义深远


“工欲善其事,必先利其器”。今年的暑期培训收到了很好的效果,用一位老师的话说就是:如同过了加油站,知识随着诗意流淌,心底的清净结缘甘霖而来!


四天的时间,安排是紧凑的,内容是充实的。白天,常常延长学习时间;晚上,看一个半小时的教育影片。全体语文老师在热浪翻腾的酷暑中,自觉遵守纪律,认真听讲,积极互动,尊重专家,上台展示落落大方,台下提问彬彬有礼。表现出了语文教师这支队伍锐意进取,集体上向的崇高素质与精神。他们还利用中午的小空间,写出了百余篇优秀稿件,培训办公室专门为初中语文培训班出了两期高质量的专刊。寿光报世纪教育版,还专门出了一期“听余老师讲课”专题文章。


四天的培训,我从未批评过一位老师,甚至从未要求他们应该怎么做,不该怎么做。没有特别强调过纪律,四百人的步调却是那样一致;没有特意要求过掌声,但会场却时常掌声如潮!我想,老师们崇拜名师,实际上是渴求知识;他们维护我的工作,是因为深爱着自己的事业!晚上看影片时,我常常会默默地坐到会场最热的角落,我在大汗淋漓之时,也深深地感同身受我们的老师们的辛苦,但我没有发现他们为了寻找凉爽而离开自己的座位。为了充满诗意的教育,他们在这培训的大熔炉中努力锻造着自己!


“凡事预则立,不预则废。”从语文学科来说,培训的准备工作,从四月份就开始了。挑选专家时,本着尽量少花钱,请名家还要收效高的原则,从策略地向专家说明我地的讲学价格,到委婉地提出只买单向机票,从调查本地老师的教学难题,到综合向专家提出讲课要求,从课堂的衔接安排,到讲义、试卷,从辅助性准备工作,到专家的接送定票,都是颇费苦心的。


在这次培训中,除了局领导的运筹帏幄,还得力于教师教育科的科学协调,包靠人员的现场指挥,培训才得以顺利完成。


余映潮老师曾这样赞美我们寿光:“走过很多地方,跟得上寿光领导这样眼光远、气魄大的几乎不多。这样的培训三年即得利益!


余映潮老师被我们寿光感动了,当即答应为我们寿光带五至八名语文教学骨干老师,并亲自为其改教案和论文,争取两年促其成为名师!


组织培训,感受颇多,是为手记。


 


寿光市教科研中心


刘湘玉


     2007.8.10 


(发于《潍坊师训》)